JOHAN POST . UXD

Een van de ‘Laws Of Simplicity’ is ‘Reduce’. Reduceren. Dit is de makkelijkste manier om dingen versimpeld weer te geven, door doordachte reductie. John Maeda heeft dit nu wel heel letterlijke genomen. Althans, niet zozeer John Maeda zelf, eerder de webhosting sevice van lawsofsimplicity.com. Niks meer van terug te vinden:

“Unfortunately the webhosting service that hosts lawsofsimplicity had some sort of catastrophic failure and the lawsofsimplicity.com data is now gone … certainly not the best way to simplify my life. Well, it’s always good to start fresh. Stay tuned.” - John Maeda, 17 april 2008

Bij gebrek aan beter moeten we het vandaag maar met andere interpretaties van Simplicity doen:
- Simplicity patterns for Sewing Projects
- Simplicity – Lawn Tractors, Snowthrowers…
- Simplicity Showcase – Royal Philips Electronics
- Simplicity for Java
- Simplicity – Stuff that happens
- Simplicity Blog
- Simplicity – Vacuums: Product Showcase

Momenteel ben ik het boek(je – het telt maar honderd pagina’s) The Laws Of Simplicity van Johan Maeda aan het lezen. Interessante materie.

Ik ben er een voorstander van om dingen zo simpel of eenvoudig mogelijk te maken of houden. In het vak van User Experience is het een interessant punt van discussie. Simpel houden tegenover een maximale ervaring. Maar misschien is het geen tegenstelling. Misschien werken die twee dingen elkaar juist wel in de hand.

Wellicht is een vraagstelling over Simplicity een goed uitgangspunt voor een Essay. Iets in de richting van Is Simplicity een belemmering voor User Experience? Of Simplicity staat aan de basis van een maximale User Experience. Of, mocht je twijfelen aan de toepasbaarheid van The Laws Of Simplicity in ons vakgebied, The Laws Of Simplicity zijn niet bruikbaar voor een online User Experience. Ik ben er nog niet helemaal uit, maar het ondwerp staat voor mij al vast. Simplicity.

De grap van John Maeda zelf is dat het een complex persoon is. Althans, hij maakt veel complexe dingen. Zoals complexe afbeeldingen als bovenstaande. Meer van zijn werk is te zien op Maeda Studio. Maar het is ook een heel creatief persoon. Hij doet de gekste dingen. Gewoon waar hij zin in heeft. Wat overigens wel weer wat simpels in zich heeft. Een inspirerend persoon. Inspirerend genoeg om een keer op TED uigenodigt te zijn geweest voor een mooi relaas. Zie onderstaande video.

Optionele vraagstellingen voor mijn Essay:
.Is Simplicity een belemmering voor User Experience?
.Simplicity staat aan de basis van een maximale User Experience.
.The Laws Of Simplicity zijn niet bruikbaar voor een online User Experience.
Feedback is gewenst!

Opdracht 3 is in tweevoud. Het schrijven van een Essay en het produceren van een zogenaamde ‘Webbel’.

Het Essay moet gaan over een onderwerp gerelateerd aan User Experience, waarin ik als schrijver mijn mening geef naar aanleiding van een bepaalde vraagstelling. Aan de hand van de (zelf verzonnen) vraag moet ik onderzoek doen in minimaal 3 verschillende bronnen van waarde in het User Experience vakgebied. De vraag moet met ‘ja’ of ‘nee’ beantwoord kunnen worden, zodat mijn mening er duidelijk door naar voren kan komen.

De Webbel heeft een ondersteunde functie ten op zicht van het Essay. Het moet het punt wat ik maak in mijn Essay onderstrepen. De Webbel is een korte video die een User Experience vertolkt. Een tweetal voorbeelden zijn hier te vinden.

We hebben ook zelf met het Smartboard gespeeld. Dit om inzicht te krijgen in de werking van het Smarboard en welke mogelijkheden het apparaat biedt. Voor een volledig overzicht, inclusief filmmateriaal, verwijs ik u naar de blog van Mark.

Punten die we hieruit hebben gehaald zijn:
- Het ondersteunt geen multiple-touch
- Het kan slechts door één persoon tegelijk bediend worden
- Snelle handelingen is niet echt mogelijk; er dient een grote afstand te worden overbrugd
- Een hinderlijke schaduw op het bord van jezelf als je voor de beamer staat. Hier dienen we ook rekening mee te houden; 10 kinderen voor een smartboard zal dus problemen op leveren
- Geen duidelijke feedback voor wat betreft drukken op knoppen

Brainstorm

Vandaag hebben we een kort moment gebrainstormed over wat voor mogelijkheden we hebben en wat voor ideeen we hebben bij interactie middels een Smartboard. We kwamen er achter dat we het toch wel lastig vinden om voor een Smartboard een vorm van interactie of meer interactie te verzinnen. Een Smartboard zelf biedt weinig meer dan dat er 1 persoon tegelijk op kan werken, omdat het geen multi-touch is.

Ideeen die tijdens de brainstorm boven kwamen dwarrelen:
- Een nieuw mediavak op de basisschool: kinderen gaan zelf aan de slag met filmen en editten. Het editten gebeurd middels het smartboard, waardoor via schrijven of tekenen elementen aan het beeldmateriaal toegevoegd kan worden.
- Muziek: kinderen vormen zelf een ‘band’ door het ‘bespelen’ van digitale instrumenten met behulp van bijvoorbeeld de Wii remote.
- Praktijk lessen: kinderen krijgen te maken met voorbeelden uit de praktijk, zoals winkelen en het aanschaffen van een vliegticket. Ze leren hoe dit in zijn werk gaat middels een 3d omgeving waardoor ze via het touchscreen zich een weg kunnen banen en informatie op doen.
- Aan elkaar koppelen van verschillende Smartboards (ook van andere scholen).
- Werken met een webcam: zo kan je bijvoorbeeld je eigen hoofd of heel de klas in beeld krijgen. Vervolgens is er de mogelijkheid om dat beeld aan te passen door middel van het touchscreen te gebruiken om te teken en schrijven of het toevoegen van andere elementen aan het beeld.
- Les dmv een interactieve speurtocht: een gedeelte van de klas gaat er op uit met een camera en staan in live contact met de rest van de klas bij het Smartboard. Via aanraking van en handelingen met het Smartboard wordt de groep buiten het lokaal geinformeerd over vervolgstappen.
- Tekenles: de kinderen werken een voor een aan de zelfde tekening, zonder precies te weten wat de voorganger(s) precies getekend heeft.

Al eerder ontstane ideeen:
- Gebruik maken van de stem-afstandbediening, de Senteo. Hierdoor krijg je directe input van de groep basisschool leerlingen in de applicatie die in gebruik is.
- Neem de Wii Remote mee in het ontwerp van de interactieve applicatie voor het Smartboard.

Verdere interessante punten die nog onderzocht kunnen worden:
- Wat doen kinderen online en wat kan daarvan gebruikt worden in applicatie;
- Wat zijn de technische mogelijkheden voor het ‘live contact op afstand’;
- Wat voor mogelijkheden biedt contact live via het Smartboard met andere scholen.

Fieldresearch

Introductie
Voor ons onderzoek leek het ons waardevol een Smartboard in de praktijk in gebruik te zien. Daarom hebben we een afspraak gemaakt bij een basisschool om een keer langs te komen, zodat we konden analyseren hoe het board gebruikt wordt en de desbetreffende leerkracht ondervragen naar zijn mening en werkwijze met het bord.

Vrijdagmiddag 14 maart zijn we bij basisschool De Stelberg, Jacques Duthilweg 401 te Rotterdam, geweest en hebben we met de leraar van groep 7d gesproken over het wel en wee van het Smartboard. Dit werd enigszins bemoeilijkt door de stampij die gemaakt werd door de kinderen, aangezien die in een voorbereiding waren voor een oudermiddag. Gelukkig kon Patrick Daalder ons toch te woord staan.

Huidige software
De software die momenteel gebruikt wordt zijn voornamelijk op Flashbasis. Zo maakt hij gebruik van een weegschaal voor rekensommen, waardoor directe feedback verkregen wordt van het maken van de som. Daarnaast wordt er veel gebruik gemaakt van Power Point presentaties, ook door de kinderen zelf (die dit thuis kunnen voorbereiden).

Voor sommige vakken is er software op verschillend niveaus. Dit is handig, want zo kunnen de kinderen die het al wel snappen individueel verder werken en diegenen die nog extra uitleg nodig hebben krijgen die via de uitgebreide software.

Voor bijvoorbeeld het vak rekenen bestaat er speciaal software (malmberg: http://www.malmberg.nl/bao/methodes/pluspunt/hoofdkenmerken.aspx#0) . De boeken zijn digitaal en kunnen te voorschijn getoverd worden op het Smartboard. Hierbinnen kunnen specifieke sommen bekeken worden en worden afgezonderd van de rest van de bladzijde. Binnen diezelfde applicatie kan er gebruik worden gemaakt van featers als een rekenmachine en een meetlat. Andere applicaties die gebruikt worden komen bijvoorbeeld van Klassetv (www.klassetv.nl/ ), die een veelzijdigheid aan educatieve spellen, filmpjes en ander materiaal aanbiedt.

Voordelen
Naast specifieke software vindt Patrick het ook handig dat er films en afbeeldingen gedownload kunnen worden en direct worden getoond. Er kunnen dan ook aantekeningen gemaakt worden, die op hun beurt opgeslagen kunnen worden, zodat nuttig lesmateriaal ook later weer gebruikt kan worden. Dat vindt Patrick het meest fijne, het is een tijdsbesparende lesmethode met het Smartboard. Lessen kunnen worden opgeslagen of worden voorbereid thuis in een Power Point. Er blijft zo meer tijd over om individueel met de kinderen bezig te zijn.

Patrick ervaart dat kinderen veel meer open staan voor de lessen. Het digitaal schoolbord trekt hun aandacht en maakt ze meer betrokken bij de les. Ze staan ook te springen om meer interactief bezig te zijn: zelf dingen met het Smartboard doen, presentaties geven, aanwijzen, et cetera. In de pauzes is er altijd wel een groep kinderen die graag wil tekenen of (educatieve) spelletjes wil doen in plaats van buiten op het plein pauze vieren.

Sociaal karakter
Patrick is een beetje huiverig voor het stemkastje (senteo; ‘interactive response system’). Het sociale karakter van het Smartboard staat hem aan. Kinderen zijn nu eerder geneigd voor de klas te gaan staan en dingen uit te leggen of sommen te maken. Het Smartboard is wat dat betreft drempelverlagend. Werken met het stemkastje kan dit wel eens in de weg gaan staan.

Korte demonstratie
Naast het moment dat we met Patrick in gesprek waren over zijn ervaring met het Smartboard had hij ook kort de tijd om ons een kleine demonstratie te geven. Hij liet ons onder andere het rekenboek zien en kwam met een audioboek op de proppen. Dit laatste is ook een mooie applicatie. Er kan ingezoomd worden op het stuk tekst wat aan bod is. Dit wordt tevens voorgelezen. Er kunnen ook koppelingen in het digitale boek worden aangebracht die linken naar bijvoorbeeld een informatief filmpje over het onderwerp.

Smartboard zelf beschikt ook over eigen software: Notebook. Hierin zitten verschillende mogelijkheden als tekenen, schrijven, rekenfuncties en materiaal (als afbeeldingen en animaties). Dit is software wat standaard bij het Smartboard meegeleverd wordt.

In de eerste week gaan we onderzoek naar het huidige gebruik van Smartboards in basisscholen, naar de huidige software die daar voor beschikbaar is en wat de eventuele mogelijkheden zijn op het gebied van interactie middels het Smartboard. Om hier meer inzicht in te krijgen gaan we desk- en fieldresearch doen met betrekking tot de volgende punten.

Deskresearch:
- Wat voor software is er nu al voor kinderen op de basisschool beschikbaar;
- Wat voor software bestaat er momenteel voor smartboards (in een basisschool omgeving);
- Wat is er allemaal op de markt qua smartboards (interactieve tafels, et cetera).

Fieldresearch (we gaan een basisschool bezoeken):
- Wat voor soort software wordt er nu gebruikt met het Smartboard? min- en pluspunten;
- Wat voor lesmateriaal/computersoftware/gewone klassieke lessen cq. lesmateriaal wordt er nu gebruikt door de basisschool leerlingen;
- Hoe zou de Smartboard volgens de leraar/leerling (beter) tot zijn recht komen;
- Analyseren: hoe wordt er nu met het Smartboard gewerkt.

Naast deze vormen van research willen we ook aan den lijve ondervinden hoe het Smartboard functioneert. Hiervoor gaan we een in het schoolgebouw aanwezig Smartboard gebruiken.

De bevindingen het onderzoek dienen in een document verwerkt en op de blogs gepubliceerd te worden.

The Embedded Experience

Het gaat in deze opdracht om ervaring op te doen met andere platformen dan computer/browser. We moeten nu dus met andere manier van ‘experience’ rekening houden. En met een andere context.

In basisscholen in Nederland word gebruik gemaakt van Smartboards. Alleen zijn er nog weinig tot geen applicaties die er voor geschikt zijn om in groepssessies gebruikt te worden. Vaak gaat het hier om individualistisch gebruik.

Aan ons (in tweetal) de vraag een ‘experience’ te ontwikkelen wat de klas schoolkinderen en de leerkracht meer interactie biedt, met elkaar en met het Smartboard.

17 maart: onderzoek en analyse documentatie oplevering
24 maart: concept en design oplevering
31 maart: prototype en gebruikerstests oplevering

Mijn compagnon voor deze opdracht is Mark.

Analyse

Wat beweegt de gebruikers van WaarBenJij.Nu en Hyves.

Voor WaarBenJij.Nu gebruik(ers) geldt:

• Het thuisfront informeren
• Contact houden, ondanks de grote afstand, met vrienden en familie
• Blik geven in wat hun bezighoudt op vakantie/reis
• Dit alles middels reisverslagen, foto’s, video’s en landkaart
• Meer ‘live’ middels het direct online plaatsen via sms
• Ander karakter: tips over spots

Voor Hyves gebruik(ers) geldt:

• Vriendschappen maken en onderhouden
• Netwerk verbreden
• Anderen inzicht geven in bezigheden, interesses etc.
• Advertentie mogelijkheden
• Tips over spots, events, ect.
• Video, foto, muziek, kennis(kring) via plaats, school, blogs

Wat moet het wbj-gadget bereiken:

• Oppervlakkige bezoekers/vrienden hyves ook interesseren in reiservaringen
• Diepere band met hyvesvrienden/netwerk
• Direct laten zien op hyves dat je een actieve reiziger / avonturier bent
• Hyves bezoekers directe toegang verschaffen (triggeren) naar meer van jou reiservaringen
• Duidelijkheid geven over waar de persoon zich nu bevindt, of zijn laatste teken van leven heeft gegeven. Online zijn bij hyves geeft niet aan waar je je daadwerkelijk bevindt, dit veranderd de gadget.

Functioneel

Welke (technische) mogelijkheden kan de gadget bevatten.

• Flash ondersteuning
• Interactieve wereld(/reis)kaart
• Foto’s: slideshows, interactief: next etc.
• Video’s: interactief: next etc.
• Chatten, als wbj.persoon online is

Rationale

• Om de hyvesbezoekers te triggeren moet de wbj.gadget voornamelijk bestaan uit beeldmateriaal, als video’s en foto’s.
• Verder dient de gadget door te linken naar de pagina van de waarbenjij.nu persoon.
• Chatmogelijkheden, tekstuele blogs en de wereld/reiskaart triggeren mijns inziens niet genoeg.
• De laatst geplaatste video’s en/of foto’s (behorend bij de laatste blog met foto of video) worden getoond in de wbj.gadget

Wireframe

De gadget is een slideshow van foto’s en video’s behorend bij het laatst geplaatste blogitem op waarbenjij.nu (waar foto’s en/video’s bij geplaatst zijn), met een doorklikmogelijkheid om naar de volledige blog op waarbenjij.nu te gaan.

Concept

De gadget toont het logo van waarbenjij.nu, met daarin de naam van degene waarvan de blog is, ’stjif’ in dit geval. De kleur van de gadget wordt bepaald door de kleur van de persoonlijke blogpagina op waarbenjij.nu. De slideshow toont automatisch alle laatst geplaatste foto’s en video’s. Verder wordt getoond waar de persoon zich op dit moment bevindt. De gehele gadget is een link naar de blogpagina ’stjif.waarbenjij.nu’.

Binnen een hyves pagina komt het er zo uit te zien:

Door te klikken op de gadget wordt er doorgelinkt naar de waarbenjij.nu pagina: